Mentalidad de Crecimiento / Growth Mindset

Una mentalidad es cómo nosotros pensamos sobre nuestras mismas y el mundo.  Sabemos que podemos tener una perspectiva positiva o negativa.  Sabemos que podemos ser optimista o pesimista.  Ésta afecta lo que pensamos y cómo podemos aprender cosas nuevas en la escuela o en casa o en el trabajo.  Si pensamos que es posible aprender algo con trabajo duro y persistente, tenemos una mentalidad crecimiento. Si pensamos que somos quienes somos y somos incapaces de aprender, tenemos una mentalidad fija.

Para adultos, crecimos en unas escuelas con mentalidades fijas.  Tú podrías o no podrías aprender.  Maestras/os y escuelas ahora saben que una mentalidad fija es una manera dañosa de pensar y aprender. Si una persona tiene una mentalidad de crecimiento sobre el aprendizaje es más probable que tuviera éxito en todas las experiencias.  Para desarrollar una mentalidad de crecimiento, estudiantes necesitan entender que los fracasos son buenos y nos avanzan en el aprendizaje.  Estudiantes necesitan entender que trabajo duro  y persistente son las claves para el éxito.

¿Qué puede hacer en casa?

  1. Trate de pensar sobre su aprendizaje.  ¿Tiene usted una mentalidad fija sobre materias escolares o habilidades en casa o trabajo?
  2. Modelar una mentalidad de crecimiento.  Piensa en una área en que tiene una mentalidad de crecimiento. Trate otra vez con una mentalidad de crecimiento.  Trate trabajando duro y ver si mejora.  Comparte su historia publicando un comentario.

spanish

A mindset is the way that we think about ourselves and the world around us.  We know that we can have a positive outlook or a negative one.  We know whether we are optimistic or pessimistic.  This impacts what we think about how well we can learn new things whether that is in a school subject or a skill at home or at work.  If we think that we can learn something with hard work and persistence, we have a growth mindset.  If we think that we will just be who we are and are incapable of learning something we have a fixed mindset.  

For most adults, we grew up in an educational system that was based on a fixed mindset.  You either could or couldn’t learn.  Teachers and schools know now that this is a really damaging way to think about learning.  It turns out that if a person has a growth mindset about learning something they are more likely to be successful not only in that experience but in all other experiences.  To develop a growth mindset, students need to understand that failure is good and it is how we learn. They need to understand that hard work and persistence are the keys to success.

What can you do at home?

  1. Try thinking about your own learning, do you have a fixed mindset about school subjects or skills at home or at work?  
  2. Model a growth mindset.  Start small and choose something that you have a fixed mindset about and try again using a growth mindset.  Try working hard at it and see if you have different results.  Share your story by posting a comment.


 

Juego de la Semana: ¿Cuántos tengo escondidos? (K-5.o grado) / Game of the week: How many am I hiding? (K-5th grade)

¿Cuántos tengo escondidos? desarrolla conocimiento de la estructura de números.  En casa probablemente no tendrá cubos conectables entonces utilice algo sencillo como frijoles o peniques.  Este juego es más fácil si use un total de 5 o más difícil si use un total de 12-20 así que niños de Kinder hasta la escuela intermedia puedan jugar el juego.

Clic aquí para las instrucciones.

Clic aquí para la hoja de registro o usar una hoja de papel blanco para la hoja de registro.

 

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How many am I hiding? builds knowledge of the structure of numbers.  At home you probably won’t have connecting cubes so use something simple like beans or pennies.  This game can be made easier by using a total of 5 or harder by using a total of 12-20 so that children from Kinder to middle school can play the game.

Click here for directions.

Click here to print a recording page.  You can also use a blank piece of paper for a recording page.

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Juego de la Semana: Roll Pepperoni (3.er-5.o grado) / Game of the Week: Roll Pepperoni (3rd-5th grades)

Roll Pepperoni es un juego de multiplicación.  Estudiantes tiran un dado dos tiempos y dibujan pizzas.  Clic aquí para direcciones. 

Pepperoni Pizza

Roll Pepperoni is a multiplication game.  Students roll a dice two times and draw pizzas.  Click here for directions.  

Pepperoni Pizza (1)

 

Juego de la Semana: Día de Paga (2.o-5.o grado) / Game of the Week: Payday (2nd-5th grades)

Día de paga es un juego de suma y resta.  Estudiantes suman y restan mientras que consigue el dinero del banco y de su compañero y restando mientras que paga su compañero.

Clic en estas palabras para todos los materiales para el juego:

Direcciones
Tarjetas
La hoja de Registro

Payday is a fun adition and subtraction game.  Students add and subtract as they get money from the bank and their partner and pay money to their partner.  

Click on these links for all the game materials:

Directions
Cards
Recording Sheet

 

Juego de la Semana: Contaremos Juntos (K-5.o grado) / Game of the Week: Count Together (K-5th grades)

Es muy importante que los estudiantes cuenten mucho todos los días.  Contaremos Juntos es un juego de contar.  Hay dos versiónes de este juego.  Uno con números del 1 al 120 y uno con números más grades que 100.

It is very important that student count a lot each day.  Count Together is a counting game.  There are two versions of the game.  One is with number 1-120 and another is with numbers greater than 100.

Click aquí para Contaremos Juntos 1-120 y copia.

Click here for Contaremos Juntos 1-120 and print.

 

Click aquí para Contaremos Juntos >100.

Click here for Contaremos Juntos -120.

 

 

 

Cómo utilizar una línea numérica. How to use a number line.

 

Transcripción:
Queremos que nuestros matemáticos jóvenes utilicen una variedad de estrategias para resolver problemas. Una estrategia que enseñamos y que pueden utilizar es una línea numérica. La línea de números da a los estudiantes una representación visual para ayudarles a resolver un problema.

Cuando los estudiantes están usando sus herramientas queremos que sean lo más eficientes posible. Cuando utilizan una línea numérica están siendo eficientes si pueden saltar por números mayores de 1. Un estudiante puede saltar hacia delante o hacia atrás por 10’s, 5’s, 2’s, 1’s, etc.

Los estudiantes pueden dibujar sus propias líneas numéricas para resolver problemas en la escuela o en casa.

Watch this video about how to use a number line.

Transcript:  We want our young mathematicians to use a variety of strategies to solve problems.  One strategy that we teach and they can use is a numberline.  The number line gives students a visual representation to help them solve a problem.  

When students are using their tools we want them to be as efficient as possible.  When they use a number line they are being efficient if they can hop by numbers greater than 1.  A student may hop forwards or backwards by 10’s, 5’s, 2’s, 1’s, etc.
Students can draw their own number lines to solve problems at school or at home.